ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С РАС В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Работа направлена на изучение характеристик коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в дошкольном возрасте в рамках инклюзивного обучения. Коммуникация выступает в роли важнейшего элемента социализации и успешной интеграции ребёнка в учебной среде. Несмотря на большое количество исследований, в основном клинических и связанных с речью, социально-психологические аспекты взаимодействия детей с РАС в группах сверстников и динамика формирования их коммуникативных профилей в дошкольной среде остаются недостаточно изученными. Исследование имеет эмпирическую природу и опирается на системный и деятельностный подходы. Применены методы наблюдения, опроса родителей и учителей, анализа результатов деятельности, а также качественные и количественные методы статистической обработки данных для определения связи между коммуникативной активностью и социальной адаптацией. Выявлена заметная неоднородность в коммуникативном развитии, определены три профиля (пассивный — 42%, ситуативный — 33%, инициативный — 25%), а также установлена положительная связь между уровнем коммуникативной активности и социальной адаптацией. Итоги свидетельствуют о системном характере характеристик коммуникативной сферы детей с РАС и о потребности в дифференцированном психолого-педагогическом сопровождении. Практическая ценность исследования состоит в создании целевых коррекционно-развивающих программ, нацеленных на развитие социальной активности и улучшение эффективности инклюзивной интеграции.